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[广益中心小学]   集“思”广益,教学相长

学然后知不足
教然后知困
知不足然后能自反
知困然后能自强
故曰教学相长

 

浅浅时光浅浅吟,漫漫教学细细研。11月11日上午,广益中心小学全体语文教师集中在录播教室,开展了语文调研质量分析会。此次分析会旨在让教师发现教学中存在的问题,及时总结经验,调整教学策略

活动中,各年级备课组针对半学期以来学生的学习情况进行了细致全面的分析,从中寻找了平时教学中存在的不足,并针对性的对后期教育教学工作提出了努力方向,制定了改进措施。

 

一年级组:

教师在教学中要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等

 

二年级组:

今后的教学中,教师要加强对学生阅读方法指导,培养学生对文章的基本理解能力。拓展学生阅读面,增加阅读量,加强课外阅读的训练,提高阅读教学的有效性。对学困生、后进生要调整教学策略,多进行面对面的辅导,多激励,使他们在学习上树立信心,让他们有发展空间。

 

三年级组:

在以后的教学过程中,注重基础知识的学习同时,也要时时刻刻拓展课外阅读的练习,拓展学生们的思维想象空间,培养孩子们的语言表达能力。另外,一定要多关注学困生的发展,不歧视、排斥学困生,给他们以关爱、帮助,让学生感到温暖且具有亲和力。一起携手努力,为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进!

 

四年级组:

今后教学中应注重语言积累的灵活性重视运用语言的训练加强学生的课外阅读练习和小练笔,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔,不论水平如何,只要能坚持下来。同时老师采用多种激励措施,对写法及时指导,让学生愿意动笔,找到写作的兴趣。

 

五年级组:

我们将继续抓住基础知识的教学,重视引导学生对知识活学活用,并落实训练点。加强阅读训练,教给阅读方法,加强提取关键信息、概括、表达能力的培养,提高学生对文章主旨、情感的把握领悟能力。加强写作训练,提高写作能力,透过文字表达真情实感。

 

六年级组:

阅读理解能力不是一蹴而就的,在今后的课堂教学中以课文为例,发挥学生的主动性,教会学生阅读方法。同时有针对性的、分门别类的对各种题型予以指导、巩固提高学生的阅读理解能力。

 

在总结中成长,在交流中进步。此次分析会后教师们明确了今后的教学方向,鼓舞干劲,向着新目标前进!

 

时光阑珊
我们行走在
的路上
留一分本心
享十分智慧
精准分析
不断反思
一路思考
一路前行

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